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UD2. ¡Ponte al día!

UD2. ¡PONTE AL DÍA!

GRAMÁTICA

LOS SINTAGMAS

EL SINTAGMA NOMINAL

 

 

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EL SINTAGMA ADJETIVAL

 

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EL SINTAGMA ADVERBIAL

 

EL SINTAGMA PREPOSICIONAL

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EL SINTAGMA VERBAL

Perífrasis Verbales

 

 

¡¡Ojo, viernes 12 6ª Hora (poner un asterisco detrás de este esquema de arriba en el cuaderno, copiar el siguiente esquema hacer la acividad). Si termináis, seguid copiando lo siguiente, LA Oración, esquemas y ejercicios.  

 

Actividades:

  • Identifica las perífrasis verbales que encuentres en los siguientes enunciados
  1. Me voy porque ahora tienes que recoger a tu hermano.
  2. Va a caer un buen chaparrón.
  3. Anda buscando un piso que tenga dos cuartos de baño.
  4. Venimos pensando desde hace un tiempo en cambiar de piso.
  5. Acaba de llegar Juan.
  6. Hay que salir de aquí lo antes posible.

 

Resumen Sintagmas

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LA ORACIÓN

SN. SV. (DETERMINANTE) + NÚCLEO + (CN) Sustantivo. Pronombre. Elemento sustantivado. NÚCLEO + (COMPLEMENTOS) Verbo. El perro tiene hambre. Det N N CD. SN/ Suj. SV/Pred.

EL SUJETO

 

Actividades:

  • Subraya el sujeto de las siguientes oraciones:

 

  1. Algunos seres humanos temen profundamente la soledad.
  2.  Tu primo llegó tarde al concierto.
  3. Ninguna persona es ilegal.
  4. Llegó una carta para Luis.
  5. Nadie vio a Pedro.
  6. Me preocupa su adicción al tabaco.
  7. El espejo me lo dio tu hermana.
  8. Vino a las diez.
  9. Me encargó tu padre el cuidado del perro.
  10. Marchaban felices los dos amigos por la montaña.
  11. A los dos amigos se les apareció, de repente, un oso.

Enlace

  • Separa el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones:
  1.  Ella era la mejor estudiante de su clase.
  2.  Mi hermana y yo pasamos muchos veranos en la playa.
  3.  Sus palabras me molestaron.
  4.  Todos nos reímos con sus chistes.
  5.  Temblaron los cristales de las ventanillas.
  6.  Rápidamente improvisó la cena.
  • Señala el núcleo del sujeto y del predicado en las siguientes oraciones:
  1.  ¿Vino algún cliente por la mañana?
  2.  Eso me lo han preguntado muchas veces.
  3.  Mis amigos me esperaban en el parque.
  4.  Me gusta el helado de chocolate de esa marca.
  5.  ¡Cuánto corre ese coche!
  6.  A Pedro le han operado de apendicitis.
  • Separa el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones y clasifica el núcleo del sujeto en sustantivos ypronombres:
  1.  Esos alumnos no son de mi colegio.
  2.  Tal vez esté lejos el palacio.
  3.  Algunos de mis amigos viven fuera de la ciudad.
  4.  Tú no lo pienses más.
  5.  Comenzará la película dentro de cinco minutos.
  6.  Conseguimos nosotros las últimas entradas del concierto.

 

 

COMPLEMENTOS DEL SUJETO

  • Analiza los siguientes sujetos:
  1. El gran amuleto de la suerte
  2. Nuestros amigos de Barcelona Amparo y Vega
  3. Aquellos maravillosos años
  4. Los animales en peligro de extinción
  5. Málaga, ciudad del sur,
  6. Dos chicos y dos chicas de Paiporta
  7. Un grave accidente de ferrocarril
  8. El simpático
  9. Las preocupantes, difíciles e importantes causas de la contaminación

 

ORACIONES IMPERSONALES

Impersonales de verbos meteorológicos (o de fenómenos atmosféricos) Ø Llueve. Ø En invierno anochece antes. Impersonales con ser, haber, hacer en 3.ª p. sg. Ø Es tarde. Ø Había muchos espectadores. Ø Hace frío. Impersonales con se impersonalizador. Ø En Suiza se vive bien. Ø En su casa se cena a las nueve.

FUENTE

  • Clasifica las oraciones siguientes en personales e impersonales y analiza aquellas que tengan sujeto (expreso u omitido):
  1.  Mañana lloverá en el norte de España.
  2.  Nadie había comido las galletas caducadas.
  3.  Mi primo cumple este mes dos años.
  4.  Ahora es demasiado tarde.
  5.  ¿Has entregado ya el libro de la biblioteca?
  6.  Hace mucho calor en la sala.
  • Di si las siguientes oraciones son o no impersonales y analiza aquellas que lo sean:
  1.  Son las doce de la mañana.
  2.  Soplan fuertes vientos en el Estrecho de Gibraltar.
  3.  Marta, ¿ha venido tu amiga Ana?
  4.  Esta tarde hace una brisa muy agradable.
  5.  Había demasiados solicitantes para el puesto.
  6.  El día amaneció despejado y cálido.
  • Clasifica las siguientes oraciones impersonales según nuestro esquema:
  1.  Es pronto para mí.
  2.  Nevará en cotas superiores a los 2000 metros.
  3.  Hay pocas casas tan espaciosas en la ciudad.
  4.  ¿Qué tiempo hará este fin de semana?
  5.  Hubo una gran aglomeración de gente a la puerta del estadio olímpico.
  6.  Hoy hace un año de aquella cita.

 

EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS

Hiperónimos-Hipónimos

 

FUENTE

Campos semánticos y familias léxicas

FUENTE

 

Denotación-Connotación

FUENTE

Tabú-Eufemismo

 

 

FUENTE

 

 

PALABRAS CON ORTOGRAFÍA DUDOSA

Libro

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HISTORIA

LAS GRANDES EXPEDICIONES GEOGRÁFICAS

Las Causas

Actividades

  • Esquema página 56 de tu libro de texto
  • Clasificar datos y explicar relaciones. Clasifica los siguientes aspectos como causas o como consecuencias de los descubrimientos.

a) Generalización de la brújula
b) Invención de la carabela
c) Enriquecimiento cultural
d) Uso de los portulanos y desarrollo de la cartografía
e) Hegemonía de Europa
f) Explotación de los territorios conquistados
g) Incremento del comercio internacional
h) Mejor conocimiento del mundo

 

Los antecedentes: Marco Polo

Actividades:

  • Actividad 3, página 57 de tu libro de texto.

Los navegantes portugueses

Actividades:

  • Actividad 4 de la página 49 de tu libro de texto.

  • Obtener información del libro de texto. Contesta las preguntas:

• ¿Qué buscaban los europeos en los países orientales?
• ¿Conoces el nombre de algún explorador anterior al siglo XV?
• ¿Qué países fueron los que patrocinaron las principales expediciones y descubrimientos en los siglos XV
y XVI? ¿Crees que les favorecía la posición respecto al océano Atlántico más que a otros países?
• ¿Quiénes fueron los principales descubridores portugueses? ¿Cuándo doblaron los portugueses
el cabo de Buena Esperanza? ¿Qué ruta abrían al poder circunvalar África?

Los navegantes castellanos

 

Actividades:

  • Contesta las siguientes preguntas:

– ¿Por qué buscaron los españoles un camino alternativo por el oeste? ¿Qué pretendían con ello?

– ¿ Por qué se repartieron españoles y portugueses el mundo en el Tratado de Tordesillas de 1494?

Actividades:

Los viajes de Colón

 

Fuente

Actividades:

  • Actividad 8 de la página 61  de tu libro de texto
  • Convierte la animación flash que tienes arriba en un mapa conceptual.

 

Otras expediciones y la primera vuelta al Mundo

Actividades:

  • Actividad 9 y 10 de la página 61 de tu libro de texto.

 

Conquista y Colonización de América

Actividades de la página 63 de tu libro de texto.

 

 

LA ACTIVIDAD ECONÓMICA

 

Los Agentes Económicos

 

 

Los Factores Productivos

 

Actividades:

  • Actividades página 65 de tu libro de texto.

 

LOS SISTEMAS ECONÓMICOS

La Economía de Subsistencia

 

 

 

La Economía de Mercado o Capitalista

 

La Economía Planificada

 

 

 

 

La Economía del Bien Común

 

 

 

 

Desarrollo Sostenible